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ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢(ne)，文(wén)章结尾的作用一般是什么

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　　在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会(huì)出现(xiàn)如(rú)文章结(jié)尾在(zài)结(jié)构(gòu)上或在内容(róng)上有什(shén)么作(zuò)用(yòng)的问(wèn)题，以下(xià)就是小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了人(rén)物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引(yǐn)起读者的(de)注意、思考

　　使用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文章看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结(jié)合(hé)具体文章和人物进行分(fēn)析(xī)

文(wén)章结(jié)尾的作用(yòng)有哪些

一、文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么(me)感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留(liú)下想象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的(de)注(zhù)意(yì)、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论(lùn)点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或引出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者(zhě)往下(xià)读的(de)作(zuò)用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完(wán)备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团应开头或题(tí)目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励(lì)号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是反映客观事物的(de),客(kè)观事物是千变万(wàn)化的,反映千变(biàn)万化的客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙(xù)文又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人的、叙事的(de)、写景的(de)、状物的种种(zhǒng)类(lèi)别(bié),因(yīn)此,文章不(bù)能(néng)用(yòng)同一形式结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采(cǎi)用什么方式(shì),我们认为,要顺应(yīng)文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文章时(shí),觉得有些文章的结(jié)尾很有(yǒu)特(tè)色(sè),非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意(yì),你写一(yī)篇(piān)文(wén)章(zhāng)用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要(yào)根据文章内容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过(guò)的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需(xū)要再去说什么多余的(de)话;有的是文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑到在(zài)结尾的时候有必要对全文进行一下(xià)总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性的(de)话来收束全(quán)篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种途径把文章的中心点明;也(yě)有(yǒu)的(de)人爱在文章(zhāng)的结尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味(wèi)的话,既能做(zuò)到水(shuǐ)到渠成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人(rén)写文章时充分表达了自己的(de)感情,同(tóng)时(shí)自己在写作过程中(zhōng)被自(zì)己表达(dá)的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁(jìn)地(dì)在文章(zhāng)结尾时抒起情来(lái);也有的人写到文章结(jié)尾处,回应(yīng)前(qián)文,和(hé)文章(zhāng)的标题或(huò)者(zhě)文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小(xiǎo)见大(dà),初看不起眼(yǎn),细(xì)想却(què)很深刻(kè);有的结尾话虽(suī)说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的(de)结(jié)尾(wěi)多(duō)种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不(bù)管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的(de)内容为结尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有(yǒu)长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得(dé)精神,如(rú)果在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看(kàn)看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬过去的!快去!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是(shì)一位(wèi)渔(yú)夫和他的(de)妻子桑(sāng)娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生活(huó)状况,歌颂了他们美(měi)好的心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上(shàng),文章的前面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把(bǎ)他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什(shén)么(me)要这样(yàng)做,但是(shì)她觉(jué)得(dé)非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊(a)?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜(nà)的(de)心里特(tè)别(bié)宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨(mò),因(yīn)为,已(yǐ)经没有必(bì)要;文章的中心意思已经得(dé)到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此(cǐ)时再(zài)对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂(sòng),就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全(quán)文

　　一篇文章应该(gāi)是(shì)一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头(tóu),结尾(wěi)……都(dōu)是在(zài)这(zhè)个(gè)整体(tǐ)之中的,之所以要分开来(lái)说,是因(yīn)为(wèi)为了(le)叙述(shù)的(de)方便。

　　文(wén)章(zhāng)的(de)结尾在内容上(shàng)、结构上(shàng)要收束(shù)全(quán)篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的(de)作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实到人的思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)质和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读者从标题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整(zhěng)体感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密切相(xiāng)联系的(de),都与这篇文章的(de)中(zhōng)心密不可(kě)分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的(de)结尾使(shǐ)人(rén)读过之后(hòu)感到是多余(yú)的,或者感到它与(yǔ)前面的(de)部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾值(zhí)得我们学(xué)习:

　　田(tián)寡妇也无(wú)心(xīn)再(zài)去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是(shì)中(zhōng)国共产党领导的土地改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆(fù)地(dì)的变(biàn)化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园(yuán)地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都(dōu)要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是田寡妇(fù)家的(de)瓜,因(yīn)此田寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天(tiān)天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天(tiān)天(tiān)去看瓜(guā),孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病(bìng)没有去看(kàn)瓜(guā),园中也无(wú)事(shì),三(sān)五(wǔ)天,上十天不去(qù),也(yě)无(wú)事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车(chē)瓜,弄清了原(yuán)委,就(jiù)“无心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的(de)主题(tí)得到充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和(hé)结构的完整(zhěng)都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过(guò),好的结(jié)尾“就(jiù)是(shì)当读者(zhě)把作品读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作(zuò)家也要求(qiú)写诗、作文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结(jié)尾,要想使(shǐ)文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们(men)先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短(duǎn)的(de)一段只有(yǒu)24个字,说了两层意思(sī):一层是决口(kǒu)合龙(lóng)了(le),另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决(jué)口(kǒu)合龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾(wěi)自(zì)然,同时又紧扣中心。