姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么-绿茶通用站群

姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世(shì)界朱(zhū)氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民(mín)国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地(dì)阐明(míng)了(le)修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论(lùn)述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育(yù)经(jīng)验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的生理和(hé)心(xīn)理特征的初步(bù)认识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的(de)阶段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容(róng)和(hé)方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教(jiào)育，其(qí)任务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的(de)小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育(yù)内容(róng)的(de)重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观点之(zhī)间的相(xi姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么āng)互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜的内(nèi)容。