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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(y角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺ǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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