公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员-绿茶通用站群

公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般(bān)是什(shén)么是在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家(jiā)总(zǒng)结的答(dá)题要(yào)点结构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文(wén)内容上：画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意(yì)义，点(diǎn)明中心.2在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内(nèi)容上(shàng)有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总结的答题(tí)要点结构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.深(shēn)化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格的。

　　关于文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什(shén)么(me)呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么以及文章结尾(wěi)的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用有哪些，文章结尾的作(zuò)用一般是什么，文(wén)章(zhāng)结尾有什么(me)作用(yòng)？，文章结尾(wěi)有啥作(zuò)用等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

文章结尾的作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是什么

　　在(zài)现代文(wén)阅读当(dāng)中(zhōng)经(jīng)常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在(zài)内(nèi)容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在内容上(shàng)有什么(me)作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结的(de)答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加(jiā)深(shēn)读(dú)者的(de)印象，引起读者的(de)注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文(wén)章看起来优美而富(fù)有含义(yì) 2：可以让诗句中(zhōng)的意境(jìng)和本书要表(biǎo)达的(de)感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的(de)注意(yì)、思考。

二、议论文(wén)开头结尾的(de)作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引出(chū)中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提(tí)出中(zhōng)心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读(dú)者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强(qiáng)化(huà)中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文(wén)章内容的冲山袜发(fā)展

　　文(wén)章是(shì)反映客观事物的(de),客观事物是千变(biàn)万化的,反映(yìng)千变(biàn)万化的(de)客观事物的文(wén)章(zhāng)形式也是多(duō)种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的(de)种种类别(bié),因(yīn)此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一(yī)形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么(me)方式,我们(men)认为(wèi),要顺应文章内(nèi)容散激的(de)发展,不能(néng)为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章的(de)结(jié)尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有(yǒu)的是事情写(xiě)完了(le),文(wén)章也就自然(rán)结尾了,不(bù)需要再去说(shuō)什么多余的(de)话;有(yǒu)的是(shì)文(wén)章(zhāng)快写完了,作(zuò)者考虑到在结(j公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员ié)尾(wěi)的时候有必要对(duì)全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地(dì)通(tōng)过某(mǒu)种途径(jìng)把(bǎ)文章的中(zhōng)心点明;也有的(de)人(rén)爱(ài)在文章(zhāng)的结尾(wěi)处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想像的余(yú)地;有的人写文(wén)章时充分(fēn)表达了(le)自己的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表达(dá)的感情所(suǒ)感染,情不自禁(jìn)地在文章结(jié)尾时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文(wén)章结尾处,回应前(qián)文,和文章(zhāng)的(de)标题或者文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小(xiǎo)见大(dà),初看(kàn)不起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽(suī)说完意却未完,使你(nǐ)还(hái)得(dé)好好去想一(yī)想……文章(zhāng)的(de)结尾多种多(duō)样,不(bù)一(yī)而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都应做(zuò)到顺应(yīng)文章(zhāng)内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴(bā)只有长在(zài)马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴(bā),那(nà)必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人呆在一起怎么(me)行(xíng)!哦(ó),我们(men),我们总能(néng)熬(áo)过去的(de)!快去!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她的两个(gè)孩子(zi)的事,反映了(le)沙俄时代(dài)渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心(xīn)灵和(hé)高尚的(de)道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多用(yòng)笔墨,实(shí)际上,文章的前(qián)面已经写(xiě)了(le)桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么(me)要这(zhè)样(yàng)做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍我的!那也活该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不(bù)难(nán)看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁(níng)静,作者(zhě)为(wèi)什(shén)么(me)不(bù)在桑娜身上多(duō)花笔(bǐ)墨(mò),因为,已经没(méi)有必要(yào);文章的中心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该(gāi)是一个(gè)整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要(yào)分(fēn)开来说,是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文(wén)章的结尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上(shàng)要(yào)收束全篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落(luò)实到人的思(sī)想品质和性格特征(zhēng)上(shàng)来;一般写事(shì)的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么(me)情况,读者从标题到文(wén)章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使人(rén)感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章的(de)开头(tóu)以及文章的(de)中间部分(fēn),是密切相联系的,都与这篇(piān)文章的(de)中心密不可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人读过之后感到是多(duō)余(yú)的,或者(zhě)感到它与(yǔ)前面(miàn)的(de)部分不和谐,不统一,破坏(huài)了(le)文章的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了(le)。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国共产党(dǎng)领导的(de)土地改(gǎi)革使中国农村发生(shēng)了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年(nián)年都种南瓜,年年(nián)都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人分得(dé)了土地,家家种了(le)瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是(shì)抱着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病(bìng)没(méi)有去看(kàn)瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她就(jiù)打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收获(huò)的一天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心(xīn)再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的(de)标题、文章(zhāng)的前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一篇结(jié)构紧凑、内容完公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员(wán)整、和谐统一的(de)艺术(shù)整体,使作(zuò)者所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构(gòu)的完整都(dōu)起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的结(jié)尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他(tā)翻(fān)开第(dì)一页来重(zhòng)新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结(jié)尾,要(yào)想使文章充(chōng)实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学(xué)语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的(de)结尾(wěi)短短的一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层意(yì)思:一(yī)层是决口合龙了(le),另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发生(shēng),大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使决(jué)口合(hé)龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们再(zài)来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾(wěi):