音读训读的解释是什(shén)么，音(yīn)读(dú)训读(dú)的(de)解(jiě)释(shì)是问什么是音读？什么(me)是训读(dú)？答简(jiǎn)单(dān)来(lái)说，每个汉(hàn)字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时代和(hé)来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉字的发(fā)音和(hé)现(xiàn)代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本(běn)固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉(hàn)字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本固有(yǒu)同义语汇的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按(àn)照日语对汉语(yǔ)的译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一(yī)种读法(fǎ)，是由于(yú)其在不(bù)同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字(zì)本身(shēn)的好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本(běn)万叶假名(míng)的标记法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读几率还是机率 概率和几率一样吗(dú)）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意(yì)味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今除了在语(yǔ)言(yán)学与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例外存(cún)在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于日文(wén)的(de)“国训(xùn)”。

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