准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)
大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么ol>展开

　　 

　　 

编辑本段(duàn)学(xué)校总介(jiè)　　准旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学建于1976年,是汉(hàn)语(yǔ)授课选(xuǎn)修蒙语的(de)普通四年(nián)制初级(jí)中学,1999年8月随(suí)旗(qí)人民政府(fǔ)驻地迁址薛家湾。

　　 

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　 

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　 

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　 

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　 

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　 

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　 

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　 

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　 

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　 

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　 

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　 

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落(luò)实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要(yào)落实(shí)学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　 

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　 

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　 

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科(kē)技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　 

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　 

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　 

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　 

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　 

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长意(yì)识(shí)。

　　 

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēn大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么g)格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步(bù)提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

　　 

　　 

扩展阅读： 

　　

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　 

　　 

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