感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思-绿茶通用站群

感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思的作用都有什么呢，文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现如(rú)文章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么(me)作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的(de)答题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2、深(shēn)化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的(de)空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的(de)注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优(yōu)美而(ér)富(fù)有含义 2：可(kě)以让诗句中的(de)意境(jìng)和本书要表达(dá)的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾的作用(yòng)有哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意(yì)义(yì)，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文开头(tóu)结尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提(tí)出中心(xīn)论点,(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往(wǎng)下读(dú)的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是反(fǎn)映客观事(shì)物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化(huà)的(de)客观(guān)事(shì)物的(de)文章形式(shì)也(yě)是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以(yǐ)小学生作文(wén)为例(lì),有记(jì)叙文、说(shuō)明(míng)文、应用文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙(xù)文又可以大致地(dì)分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物的(de)种种类别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在(zài)阅读(dú)别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一(yī)学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式(shì)结尾,要(yào)根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们(men)学习过的(de)文章中,结(jié)尾(wěi)的方法是多(duō)种多样的(de),有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自(zì)然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去(qù)说(shuō)什么多(duō)余的话(huà);有的是文章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结尾的(de)时(shí)候有必(bì)要对全文进(jìn)行一下总结,写上(shàng)几句(jù)概括性的话来(lái)收束(shù)全篇;有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处地通过某种途(tú)径把文章的(de)中(zhōng)心点明;也有的(de)人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的(de)话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们(men)留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到文章结尾处(chù),回应前文,和文章的(de)标题或者文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话(huà)虽说感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思完意却未(wèi)完(wán),使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多(duō)样(yàng),不一而(ér)足(zú)。

　　但(dàn)是(shì),不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺应文章(zhāng)内容的发(fā)展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴(bā)只有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才(cái)显(xiǎn)得精神,如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那(nà)必然是非(fēi)常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他(tā)们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们(men),我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄(é)国著(zhù)名作家列(liè)夫托尔(ěr)斯(sī)泰的(de)作品(pǐn),记(jì)叙的是(shì)一(yī)位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩(hái)子的事,反映了沙俄(é)时代(dài)渔(yú)民(mín)的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜(nà)身(shēn)上没有(yǒu)多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这(zhè)样(yàng)做,但是她觉得非这样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么不(bù)在(zài)桑娜身(shēn)上多花笔墨(mò),因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了充(chōng)分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再对渔夫(fū)夫妇大加(jiā)一(yī)番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说(shuō),是(shì)因为(wèi)为了叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的(de)结尾在内容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括(kuò)、回(huí)应、深化(huà)的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要落实到人(rén)的思想(xiǎng)品质(zhì)和(hé)性格(gé)特征(zhēng)上(shàng)来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的(de)意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从(cóng)标题到文章结(jié)束看过一遍(biàn)之(zhī)后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感(gǎn)到(dào),文(wén)章的结(jié)尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及文章的中(zhōng)间(jiān)部分,是密(mì)切(qiè)相(xiāng)联系(xì)的(de),都与这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的(de)结尾使(shǐ)人读过之(zhī)后(hòu)感(gǎn)到是多(duō)余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前(qián)面的部(bù)分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使(shǐ)中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地(dì)的田(tián)寡妇(fù)年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无(wú)人(rén)敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历(lì)天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事,三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的(de)一天(tiān)见秋生家拉了一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心(xīn)再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结尾和文章的标(biāo)题、文(wén)章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要(yào)表达的主题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一(yī)页(yè)来(lái)重新去读它的(de)力量”。

　　中国古代(dài)的作(zuò)家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不(bù)宜过(guò)长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一(yī)段只有24个字,说(shuō)了两层意思(sī)感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发(fā)生,大(dà)家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终(zhōng)于在(zài)黎(lí)明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。