小说中反(fǎn)复的作用和表达效果，反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效果答题格式是(shì)反复的(de)作(zuò)用和表达效果(guǒ)分别是：一、作用：强(qiáng)调，增强语气或语势(shì)的。

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小说(shuō)中反复的作用和表(biǎo)达效果，反复的作用和表达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏叹，表达(dá)作者强(qiáng)烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文的格式整齐有序(xù)，而又(yòu)回(huí)环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意(yì)境。

　　2、能突(tū)出景物的特征，使人如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是根(gēn)据表(biǎo)达需(xū)要，有意让句子或词语重复出现的修辞(cí)方法(fǎ)，反(fǎn)复就(jiù)是为了(le)强调某种意思，突(tū)出某种情(qíng)感，特意重复(fù)使用某些词语、句子或者段(duàn)落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显(xiǎn)某种感(gǎn)情或某种行为(wèi)，连续两次以上使用同一词语，达(dá)到强调的(de)目的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉(chén)默呵！不(bù)在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生在这里(lǐ)多次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对(duì)民众觉(jué)醒(xǐng)的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容或结构(gòu)安排的需(xū)要，要连续两次以上(shàng)使用同一个(gè)词(cí)组或句子。

　　例(lì)句：大山(shān)原来(lái)是这样的！月亮原(yuán)来(lái)是这样的！核桃树原来是这(zhè)样(yàng)的！香雪走(zǒu)着，就像(xiàng)第一次认(rèn)出养育(yù)她成人(rén)的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香(xiāng)雪(xuě)》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原(yuán)来(lái)是这(zhè)样的”，表(biǎo)明了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语(yǔ)观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪段(duàn)反复(fù)：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说(shuō)中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反复的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇上的(de)人们对(duì)她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残中国劳动妇(fù)女的(de)封(fēng)建礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反(fǎn)复:突出思想,强(qiáng)调情感(gǎn);承(chéng)上启下，层次清晰;多次强调(diào)，增强感染力(lì)。

　　加强语气(qì)。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比(bǐ)喻(yù):化平(píng)淡为(wèi)生动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为人，拉近距离(lí),亲切自然(rán):便于对话,交流(liú)情感。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表(biǎo)现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪排(pái)比(bǐ):内容集敏升中，增(zēng)强气势(shì);叙事透辟，条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创(chuàng)造(zào)气(qì)氛(fēn)，揭(jiē)示本质，给人(观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪rén)以启示。

　　反问:加强语气，增强语势(shì)，表达(dá)了(的情感(gǎn))，使文(wén)章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所(suǒ)表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突(tū)出。

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