准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

　　卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校p>

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的(de)高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追(zhuī)求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己(jǐ)的(de)人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段(duàn)的(de)发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要(yào)以学(xué)生为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识(shí)技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文(wén)与判(pàn)断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校