扩展资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之间关系(xì)无(wú)法很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整张学良多高，少帅张学良多高体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部(bù)的一幅画(huà)是不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是(shì)毫(háo)无(wú)意(yì)义的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思(sī)维(wéi)的“意境”和如何观察(chá)事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失(shī)去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观(guān)对象真实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的(de)特征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异，但是(shì)在素描写生(shēng)的(de)过程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的(de)画面(miàn)效果和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力的训练，那(nà)么他(tā)就有(yǒu)可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的(de)表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到的(de)每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的(de)对比(bǐ)和(hé)变化(huà)规律,画面的(de)层次就不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多(duō)点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少点，都要给你的感(gǎn)受而(ér)定。

　　自身的关系是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰(huī)的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和(hé)深灰(huī)色(sè)调占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也(yě)容易(yì)造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局(jú)部(bù)的(de张学良多高，少帅张学良多高)色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种情况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的(de)照射下(xià)，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的(de)练习过程中(zhōng)，素描(miáo)必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描(miáo)也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全(quán)感，和(hé)背景间的协调性(xìng)，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和(hé)目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体现(xiàn)人(rén)的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科(kē)-素描