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e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般(bān)是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会(huì)出现(xiàn)如(rú)文章结尾在(zài)结构(gòu)上或在内容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家(jiā)总结的答题要(yào)点(diǎn)结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.2、深化(huà)文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者的(de)印象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起来优美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可以让诗(shī)句中的意(yì)境和本书要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析(xī)

文章结尾的(de)作用(yòng)有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文(wén)。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质(zhì)、精(jīng)神(shén)或(huò)性格。

　　 4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论(lùn)文开头结尾的(de)作用

　　 e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数ight: 24px;'>e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数1,议(yì)论(lùn)文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾的作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述(shù),使(shǐ)论(lùn)证完备(bèi)严谨,避(bì)免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn),激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文(wén)章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲(chōng)山袜(wà)发(fā)展

　　文(wén)章是反映客观(guān)事物的,客(kè)观事物是千变(biàn)万(wàn)化(huà)的,反(fǎn)映千变万化的客(kè)观(guān)事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作(zuò)文为例(lì),有记(jì)叙文、说(shuō)明文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致(zhì)地分成(chéng)记人的、叙事(shì)的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散激(jī)的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文(wén)章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特(tè)色(sè),非常喜(xǐ)欢,也想学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾的方法是(shì)多种多(duō)样(yàng)的,有(yǒu)的(de)是(shì)事情写完了(le),文章也(yě)就自然结尾了(le),不(bù)需(xū)要再去说什(shén)么多(duō)余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时候有必要对全文(wén)进(jìn)行一下总(zǒng)结,写上几句概(gài)括性的话来(lái)收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文(wén)章的(de)中心点明(míng);也(yě)有的人爱(ài)在文章的结尾处(chù)说几句(jù)耐人(rén)寻味的话,既(jì)能(néng)做到水到渠成,又给我们(men)留下想像的余地(dì);有的人写文章时充分表达了自己的感情,同(tóng)时自己在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情(qíng)不自禁地在文(wén)章结尾时(shí)抒(shū)起情来;也有的人写(xiě)到文章结尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章的(de)标(biāo)题或(huò)者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却很深(shēn)刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多(duō)种多样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展(zhǎn),不(bù)能(néng)抛(pāo)开前面(miàn)的内容为(wèi)结尾而(ér)标新(xīn)立异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在(zài)马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的(de)屁股上(shàng)安上马尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去(qù)的!快去!别(bié)等(děng)他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么(me)啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著(zhù)名作家(jiā)列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子的(de)事(shì),反(fǎn)映了沙(shā)俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德(dé)品质(zhì),似乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知道为(wèi)什么要这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我的!那也活该,我(wǒ)自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文(wén)章的中心意思已(yǐ)经(jīng)得到(dào)了充分表现。

　　假如说(shuō),作者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫(fū)夫妇大加(jiā)一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至(zhì)于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的(de)结(jié)尾(wěi)在(zài)内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇(piān)要有定局、总括、回(huí)应、深(shēn)化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思(sī)想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上来;一般(bān)写事的文章,结尾要(yào)落实到事情(qíng)的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾和(hé)文章的(de)标(biāo)题、文章的(de)开头以及文(wén)章(zhāng)的(de)中间部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文(wén)章的中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的结尾使(shǐ)人读e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数过之后感到(dào)是多余的(de),或者(zhě)感到它(tā)与前面的(de)部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》反映的是中国(guó)共(gòng)产党领(lǐng)导的(de)土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活(huó),只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人(rén)分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生(shēng)病(bìng)没有去看瓜(guā),园(yuán)中也无事,三五天(tiān),上十天(tiān)不去,也无事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题(tí)、文章的前后内容一起构(gòu)成(chéng)了一篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完(wán)整(zhěng)、和谐统一的(de)艺(yì)术整体,使作者所要表(biǎo)达的(de)主题得到(dào)充(chōng)分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都(dōu)起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去(qù)读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要(yào)求写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾(wěi)”,结尾(wěi)要充实有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一(yī)段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴(xīng)高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。