<特利迦奥特曼的脚底痒怎么办，奥特曼的脚怕痒吗strong>提高(gāo)幼儿记忆力方法？为(wèi)幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方(fāng)法还非(fēi)常的(de)简单，先跟大家(jiā)说一个(gè)跟(gēn)修改记(jì)忆有关的一个非(fēi)常轰动的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天(tiān)凯斯的(de)妈(mā)妈发(fā)现凯斯最(zuì)近一段时(shí)间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到(dào)侵害之后非常容易出(chū)现的(de)一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自己小(xiǎo)时候去野外露营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色(sè)彩(cǎi)的(de)方便记(jì)忆的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子提(tí)供他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色(sè)彩亮丽的卡(kǎ)片或(huò)图(tú)片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子一(yī)起来进行(xíng)这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具(jù)体、明确(què)的记忆任务，并(bìng)对(duì)孩子的成果给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外(wài)出(chū)游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记(jì)住见过哪些东(dōng)西，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景(jǐng)物等，这(zhè)样就会让(ràng)孩子(zi)有总意识(shí)的(de)去观察事物进行记(jì)忆，在孩子(zi)完成任(rèn)务时要(yào)给予(yǔ)及(jí)时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材(cái)料，可(kě)以大(dà)大提高孩子的记(jì)忆水平(píng)和有意识(shí)记忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子(zi)的记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础(chǔ)上，他(tā)们会记忆(yì)的更好，这样可以(yǐ)使他们(men)记忆(yì)的更牢固，这对培养(yǎng)孩(hái)子的有意识记忆是(shì)非常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩(hái)子(zi)来理解这(zhè)个事特利迦奥特曼的脚底痒怎么办，奥特曼的脚怕痒吗物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种感官参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天(tiān)，应(yīng)尽量带孩(hái)子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等(děng)多(duō)种感官从(cóng)多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使幼(yòu)儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让(ràng)孩(hái)子复习巩固所学的内容(róng)时，应(yīng)该在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊游活(huó)动和日常(cháng)生(shēng)活活(huó)动等。

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