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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)5公里是多少米 5公里是多少步，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tó5公里是多少米 5公里是多少步ng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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