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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母(mabo文是什么意思 abo文是谁发明的ǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)abo文是什么意思 abo文是谁发明的的理abo文是什么意思 abo文是谁发明的解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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