准格尔(ěr)旗民族中燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力(lì)的(de)高素(sù)质专业(yè)化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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