准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推进教(jiào)师管理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好能和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式(shì)，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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