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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方珂拉琪涂多了真的会得唇炎吗，唇炎会自愈吗 style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>珂拉琪涂多了真的会得唇炎吗，唇炎会自愈吗法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得心应(yīng)手。

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