重修的是不是更好过？是重修于好，于在这里作介(jiè)词的。关于重修的是不是(shì)更好过(guò)以及(jí)重修的是不是更好过，重修(xiū)什么之好(hǎo)，重修和洽什么(me)意思，重(zhòng)修(xiū)是怎(zěn)么样，重(zhòng)修(xiū)好过么等(děng)问(wèn)题，农(nóng)商网将(jiāng)为(wèi)你收(shōu)拾以下的日子常识：

重修是和重生一同上课(kè)吗

　　是的，重修是和重生一同上(shàng)课(kè)的。

　　大学重(zhòng)修(xiū)是和重生一(yī)同上课，期末需求(qiú)跟重生一(yī)同考试。大学考试某一(yī)门课未经过(一(yī)般(bān)是必修)，

　　下一个学年从头上这(zhè)门课，并从头考试(shì)称为重修(xiū)。大多数高校(xiào)都采纳这样(yàng)的(de)战略：当一位同学(xué)在期末考试bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别(shì)中有多科不及格，

　　鄙人一学期开学第一周给予补考(kǎo)机(jī)遇(yù);若(ruò)该同学(xué)在补考期间把(bǎ)不及格的科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需求重修。

重修的(de)是(shì)不(bù)是更好过(guò)

　　是重(zhòng)修于(yú)好(hǎo)，于在这里作介词。

　　重修于好(hǎo)也可称为(wèi)重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指康(kāng)复旧情，重归于好(hǎo)，康复以往的(de)友(yǒu)谊(yì)，在(zài)句中作谓语。

　　出(chū)自周克芹《许茂和他的(de)女儿们》第五(wǔ)章：秀(xiù)云(yún)不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一个最(zuì)好(hǎo)的重(zhòng)修旧好(hǎo)的(de)机遇。

　　于，汉语一级通用标(biāo)准汉字，此字(zì)始见于商代甲骨文，字形、字(zì)义联系不明。

　　于作介词，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介绍动作(zuò)的(de)时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于(yú)用在被(bèi)迫(pò)句中(zhōng)，引出自动者(zhě)，用在形容词后，引(yǐn)出比较(jiào)的目标。

大学生挂科(kē)重修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂(guà)科(kē)了，需求补(bǔ)考，补(bǔ)考没过就需求(qiú)重修。

　　在结业前(qián)的最终(zhōng)一学期(qī)有5门(mén)重修课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给你(nǐ)一些经(jīng)历(lì)：1.提早和教师交流(liú)承认：必定要让教师知道有你这号人在他那里(lǐ)重修，如(rú)果有重修群，必定要加进去，然后和(hé)教师阐明自己为(wèi)什么会重修，而且表明(míng)自(zì)己(jǐ)必(bì)定要经过重修的决计。

　　2.提(tí)早(zǎo)和教师(shī)问(wèn)候重(zhòng)修的成果(guǒ)构(gòu)成：有的课程是没有平(píng)常成果(guǒ)的，我们平常都很忙，平常(cháng)成(chéng)果不(bù)给的话就不去上课(kè)了吧，多花时刻(kè)在图(tú)书馆自己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞到重修的(de)课程，自(zì)学(xué)反而更(gèng)简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看看我国大(dà)学生慕(mù)课，会对你的课程有(yǒu)很大协助的(de)。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调一(yī)致(zhì)：他人没有重修课，到了大(dà)四根本就只有结(jié)业(yè)设计和(hé)选修课了，你注定bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别是要比他(tā)人多尽(jǐn)力一些的，这个(gè)时分(fēn)应该对(duì)自(zì)己担任了(le)。

　　5.放(fàng)下(xià)心(xīn)理压力：不要(yào)觉得重(zhòng)修(xiū)就低人一等，到了结业的时(shí)分，只(zhǐ)需拿到结业证的都是好孩子！

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