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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。<大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物/p>

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物>

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一(yī)些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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