小学(xué)六(liù)种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法及作用，六种说(shuō)明方法及作用(简短(duǎn))是(shì)六(liù)种常用说(shuō)明方(fāng)法分(fēn)别是举例(lì)子、引资料、作比较、列数字、分(fēn)类别(bié)、打(dǎ)比方的。

　　关于小学六种说明(míng)方(fāng)法及(jí)作用，六种说明方法及作用(简短)以及小(xiǎo)学(xué)六种说明方法及作用，六(liù)种(zhǒng)说明(míng)方法(fǎ)及作用(yòng) 举例(lì)子，六种说明方法(fǎ)及作(zuò)用(简短)，十(shí)种说明方法及其作(zuò)用，小学常用(yòng)的6种说明方(fāng)法等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

小学六种(zhǒng)说明方法及作用(yòng)，六种说明(míng)方法及作(zuò)用(简短)

　　举例子的作用(yòng)是使(shǐ)文(wén)章表达的意思(sī)更(gèng)明确，读者更(gèng)能(néng)理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　1、举(jǔ)例(lì)子

　　举出实际事例来说明事物，使所要(yào)说明的(de)事物具体化，以便(biàn)读者理解，这种(zhǒng)说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说明事物或事(shì)理，一要(yào)注(zhù)意例子(zi)的代表性，二(èr)要(yào)注意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达的意思(sī)更明确，读者更能(néng)理(lǐ)解，具体(tǐ)地说明了说明对象的特点。

　　2、引资(zī)料

　　为了使说明的内(nèi)容更充实具体(tǐ)，更具(jù)说(shuō)服(fú)力，可以引用一些文献资料、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引资料的(de)范围(wéi)很(hěn)广，可以是(shì)经(jīng)典著作，名家名(míng)言，公(gōng)式定律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使文章更具说(shuō)服(fú)力。

　　体现说明文(wén)语言的准确性。

　　引用古诗：使说明(míng)文更具(jù)诗(shī)情画意。

　　引(yǐn)用故事(shì)使(shǐ)文章具有(yǒu)趣(qù)味性。

　　3、作比较

　　作(zuò)比较(jiào)是将两种(zhǒng)类别相同或(huò)不同的事物、现象(xiàng)加(jiā)以比较来说明(míng)事(shì)物特征的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽(chōu)象的或者是人们(men)比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟(shú)悉的事物(wù)和它比(bǐ)较，使(shǐ)读者(zhě)通过比较得(dé)到具体而鲜明的印(yìn)象。

　　事物的(de)特征也往(wǎng)往在比较中显(xiǎn)现出来。

　　在作比较的(de)时候，可以是同类相比，也可(kě)以是异(yì)类相比，可以对事物进行“横(héng)比(bǐ)”，也(yě)可(kě)以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较，突出(chū)强调了说明(míng)对象的特点。

　　4、列(liè)数(shù)字(zì)

　　为了使所要说明的事物具体化，还可(kě)以(yǐ)采用列(liè)数(shù)字的方法(fǎ)，以便读者理(lǐ)解。

　　需要注意(yì)的是(shì)，引用较多的(de)数字，一(yī)定(dìng)要准(zhǔn)确(què)无(wú)误，不准确的数字(zì)绝对不能用，即使是估计的数字也(yě)要有(yǒu)可靠的根据，并(bìng)力求近似。

　　作用：用(yòng)列数(shù)字的(de)方法进行说明，既能准确客观地反映事实(shí)情况(kuàng)，又有较强(qiáng)的说服力。

　　更体现了说(shuō)明(míng)文的(de)准确性，准确(què)地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　5、分类别

　　说明事物的(de)特(tè)征(zhēng)，往往从单方面(miàn)不易说清楚(chǔ)，可以(yǐ)根据形状(zhuàng)、性质、成(chéng)因、功用等属(shǔ)性的异同(tóng)，把事物分成若(ruò)干类(lèi)，然后依照类别(bié)逐(zhú)一加以说明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次清晰，一(yī)目了然。

　　清晰地(dì)说明了说明(míng)对(duì)象的特点，使(shǐ)文章更具有(yǒu)说服(fú)力。

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方

　　利(lì)用两种不同事物(wù)之间的(de)相(xiāng)似(shì)之处作比较(jiào)，以突出事物的形状(zhuàng)特点，增强说明的形象性和生(shēng)动性的说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文(wén)中的打比方的(de)说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是(shì)，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻、和(hé)借喻，而(ér)说(shuō)明多用明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明(míng)更(gèng)通俗易懂(dǒng)。

小(xiǎo)学六种说明方法及(jí)作(zuò)用

　　小学(xué)的六(liù)种说(shuō)明方法及作用(yòng)如下：

　　1、举(jǔ)例子。

　　是(shì)通过列举有代表性的(de)、恰当(dāng)的事例来说明(míng)事物(wù)特(tè)征的说(shuō)明方法(fǎ)。

　　作(zuò)用(yòng)：使文(wén)章表达的意思更明确(què)，使说明的对象更生动形象，便于读(dú)者理解(j青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗iě)。

　　例句：我国名胜古迹十分(fēn)多.诸如泰山(shān),黄(huáng)河,故宫,孔府,普(pǔ)陀山,明孝陵,香格(gé)里(lǐ)拉等(děng)。

　　2、列数字(zì)。

　　从数(shù)量上说明事物(wù)特征(zhēng)或事理的方法(fǎ)。

　　需要(yào)注(zhù)意的是(shì)，引(yǐn)用(yòng)的数字(zì)，一(yī)定要(yào)准确无(wú)误，不准(zhǔn)确的数字绝对(duì)不能用，即使是估(gū)计的数字，也(yě)要有(yǒu)可靠的(de)根据，并力求近似。

　　作用：使说明对象(xiàng)的特点(diǎn)更(gèng)加精确(què)、科学(xué)令人信服。

　　例句(jù)青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗：黄(huáng)河在近2000年间竟决(jué)口1500多次，改道26次，给(gěi)两岸(àn)人民带来(lái)了深重的苦难。

　　黄河是世(shì)界上含沙量最大(dà)的大河，其(qí)含沙量相(xiāng)当于长江的68倍。

　　3、作比较。

　　是说明文中斗老(lǎo)镇将两种类别(bié)相同或不同(tóng)的事(shì)物、现(xiàn)象等加以比较来(lái)说明(míng)事物特(tè)征的说明方(fāng)法。

　　作用：突出强调事物的某(mǒu)种(zhǒng)特征。

　　例句：黄河是世界上(shàng)含沙量最大的大河(hé)，其含沙量相当于长江的68倍(bèi)。

　　4、打比方(fāng)。

　　是(shì)通过比喻(yù)的修(xiū)辞手法来说明事物特征的一(yī)种说明方法。

　　作用：使抽象的(de)事物变得具(jù)体、生动、形(xíng)象。

　　例(lì)句：人们都说，黄河(hé)是中(zhōng)华(huá)民族(zú)的摇篮。

　　5、分类(lèi)含缺别。

　　要(yào)说明事物的特征，往(wǎng)往从(cóng)单方面(miàn)不易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因、功用等属性(xìng)的异同，把事(shì)物分成若(ruò)干类，然(rán)后依照(zhào)类别逐一加以说明，这种说(shuō)明方法(fǎ)叫分类别。

　　作用：使(shǐ)说明(míng)事(shì)物的特征条理清(qīng)晰，一目了(le)然。

　　例句(jù)：鲸(jīng)的(de)种类很多，总的来说(shuō)可以分为两大类(lèi)：一类是(shì)须鲸，没有牙齿(chǐ)；一类是齿鲸，有(yǒu)锋利(lì)的牙(yá)齿。

　　6、下(xià)定义(yì)。

　　用(yò青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗ng)简明的语言对(duì)事物的本(běn)质特征作概(gài)括(kuò)的说明(míng)方法。

　　作用：科学准确地解(jiě)释空粗说明(míng)对象的内涵,使说明(míng)更(gèng)严密，更通俗(sú)易懂。

　　例句：两(liǎng)组对边分别平行的四边形叫平行四边形(xíng)。

未经允许不得转载：绿茶通用站群 青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗