准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和(hé)行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科技创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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