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1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用一般是什么

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　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家(jiā)总结的(de)答题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起读者的(de)注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来优(yōu)美而富(fù)有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本(běn)书(shū)要表(biǎo)达(dá)的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合(hé)具体(tǐ)文章和人(rén)物进(jìn)行分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发(fā)作者什(shén)么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn),(引出(chū)中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或(huò)引出中心论题。

　　也(yě)起到吸(xī)引读(dú)者往(wǎng)下读的(de)作用,增强了(le)论(lùn)述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或题目,强化(huà)中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反映(yìng)客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事(shì)物的文章(zhāng)形式也是(shì)多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以大致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的(de)、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此(cǐ),文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什(shén)么(me)方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激的(de)发展,不能为结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文章的结尾(wěi)很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这(zhè)种愿(yuàn)望(wàng)很(hěn)好(hǎo),但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结(jié)尾,要(yào)根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学(xué)习过的(de)文章(zhāng)中,结(jié)尾的方(fāng)法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事(shì)情写(xiě)完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不(bù)需(xū)要再(zài)去说什么多余的话(huà);有的是(shì)文章快(kuài)写(xiě)完了(le),作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的时候有必要对1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米全文进(jìn)行一下总结(jié),写上几(jǐ)句(jù)概括性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的人在(zài)文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通(tōng)过(guò)某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有的(de)人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章(zhāng)时充(chōng)分(fēn)表达了自己的感情(qíng),同时(shí)自己在写作过(guò)程中被自(zì)己(jǐ)表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒(shū)起情来;也有的(de)人写(xiě)到(dào)文章结尾处(chù),回应前文,和文章的标(biāo)题或者(zhě)文章的开头联系起来(lái)考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到首尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼(yǎn),细想却很(hěn)深(shēn)刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却(què)未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米多(duō)样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能(néng)抛开前(qián)面(miàn)的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩起来(lái)才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必(bì)然是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小学语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸变得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同(tóng)死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自(zì)俄国著(zhù)名作家(jiā)列(liè)夫托(tuō)尔斯泰(tài)的(de)作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事(shì),反映了沙(shā)俄时代渔民(mín)的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜(nà)身上没有多(duō)用笔墨,实际(jì)上(shàng),文(wén)章(zhāng)的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍(zòu)我的!那(nà)也活(huó)该,我(wǒ)自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出(chū),文章结(jié)尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时(shí)再(zài)对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一(yī)篇文章应该(gāi)是一个(gè)整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了(le)叙(xù)述的方(fāng)便。

1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米

　　文章(zhāng)的结尾在(zài)内容上(shàng)、结构(gòu)上(shàng)要收束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回(huí)应、深化(huà)的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征上(shàng)来;一般写(xiě)事的(de)文章,结尾要落实(shí)到事情的意(yì)义和作(zuò)用上(shàng)来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍(biàn)之后,应该有一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文(wén)章(zhāng)的(de)结尾和文章的(de)标题(tí)、文章的开(kāi)头以及文章的(de)中间部分,是密切相联系(xì)的(de),都与这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全(quán)篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾(wěi)是(shì)不可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感(gǎn)到是多余的(de),或者感到它与前(qián)面的(de)部分不和(hé)谐(xié),不统一,破(pò)坏了文章(zhāng)的完(wán)整性(xìng),那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的(de)南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要(yào)去看瓜(guā),因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可田(tián)寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后(hòu)生(shēng)病(bìng)没有去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事,三(sān)五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的(de)一(yī)天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的(de)标(biāo)题(tí)、文章的(de)前后内(nèi)容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑(còu)、内容(róng)完整、和谐统一的艺(yì)术(shù)整体(tǐ),使作者所要(yào)表达(dá)的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇(piān)内容和结构(gòu)的(de)完整(zhěng)都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就是当(dāng)读者把(bǎ)作品读完之(zhī)后,有使他翻(fān)开第(dì)一(yī)页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方(fāng)法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们(men)先看(kàn)小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决口(kǒu)终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另一层(céng)是(shì)人们欢呼,显得(dé)充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在(zài)黎明使决(jué)口合(hé)龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣中心。