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三大球和三小球分别是什么 三大球的起源

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上海(hǎi)四大八校是指什么高中(zhōng),上海市重点高中排名一览表

  上(shàng)海四大是指(zhǐ):上海市民办华育中学(xué)、上海民办兰生复旦中学、上海(hǎi)外国(guó)语大学附属(shǔ)外国语学校、上海市市北初级中学等(děng)四(sì)校。

  八(bā)校是(shì)指:上宝中学(xué)、张江集团(tuán)学(xué)校、进华(huá)中学、存志(zhì)三大球和三小球分别是什么 三大球的起源中学、新华初(chū)级中学、上海市世界外国(guó)语中(zhōng)学(xué)、华(huá)二初级中(zhōng)学、立达(dá)中学(xué)等八(bā)校。

  扩(kuò)展资(zī)料华育中学的前(qián)身是上海中学初(chū)中部(bù),90年代(dài)上(shàng)海的'初中高中分离(lí)以后,上海中(zhōng)学与华泾(jīng)实业联合(hé)在1999年(nián)建(jiàn)立了(le)华育中学,华育的师资力量、管理方式、教(jiào)学(xué)方(fāng)式(shì),都来自于(yú)上(shàng)海中学。

  兰生复旦中学建校(xiào)于1994年,也(yě)是一所可跨区(qū)招生的民办寄宿制初级中学,为复旦附中的初中教学基地。

上海高中(zhōng)四大名(míng)校八大(dà)金刚是什么(me)

   上(shàng)海四大名校是指上海中学、华师大二(èr)附中、复(fù)旦附中(zhōng)、交大附(fù)中。

   这四所学校(xiào)是上海高中里顶尖教育资源的代表。

   八大金(jīn)刚指(zhǐ)的是(shì)南洋模范中学(徐汇)、建平中学(浦李顷凳东)、七(qī)宝中(zhōng)学(闵行)、控江(jiāng)中(zhōng)学(杨浦)、延(yán)安中学(长宁)、复兴(xīng)中学(虹口)、大同中学(黄浦)、格致(zhì)中学(xué)(黄浦(pǔ))。

   当(dāng)然这(zhè)只是坊间(jiān)的一(yī)种(zhǒng)说法(fǎ)而已,各区(qū)县依然(rán)还拥有(yǒu)一些非常出名的高中,比如浦东的(de)进三大球和三小球分别是什么 三大球的起源才中(zhōng)学,静安的市(shì)西中(zhōng)学、徐汇的(de)位育中学、宝山的(de)行(xíng)知中学等(děng)。

   还有“一个(gè)神仙”为上外附中(zhōng)(虹(hóng)口区),因上外附中几乎不(bù)对外乎大(dà)区招生,在(zài)上海中考中,我们一(yī)般(bān)都不会讨论这所(suǒ)学校,故被应(yīng)成为"神仙"。

  

  

   扩展资料:

   上海市实验性示范性高中是根据《国务院(yuàn)关于基础(chǔ)教(jiào)育改革与发(fā)展决定》中(zhōng)各地建设(shè)一批实施素(sù)质教育(yù)的示(shì)范性普通高中以及(jí)全国高中教育(yù)工作会议的精神,上(shàng)海市于1999年4月正式启动(dòng)建(jiàn)设的(de)。

   上海(hǎi)市(shì)实验性示范性高中第(dì)一(yī)批有(yǒu)上(shàng)海(hǎi)中学、复旦大学附属中学(xué)、上海交通(tōng)大学附(fù)属中(zhōng)学、华东师范大学第二附属中学、上(shàng)海师(shī)范大学附属中学(xué)、大同中学、格致中学、上海外国(guó)语大学附属大境中学(xué)、向明中学、南洋模范中学、位育中学、延(yán)安中学、上海市第(dì)三女子中(zhōng)学、育才中学、市西中学、曹杨(yáng)二中(zhōng)、晋(jìn)元高级(jí)中学、市北中学(xué)、新中中学、复(fù)兴高级中学(xué)、华东师(shī)范大学第一附属中学、控江中(zhōng)学(xué)、杨浦(pǔ)高级中学(xué)、七宝中学、行知(zhī)中(zhōng)学(xué)、嘉定(dìng)一中、建平中学、进(jìn)才中学(xué)、松江二中 

   上(shàng)海市于1999年4月正式启动上海市实验性(xìng)示范性(xìng)高(gāo)中建(jiàn)设(shè)。

   2004年(nián),本哪旅市(shì)实验性示(shì)范(fàn)三大球和三小球分别是什么 三大球的起源性高中(zhōng)建设取得新进展。

   实验性示范性高(gāo)中建设是(shì)上(shàng)海市(shì)基础教(jiào)育现代化的重要(yào)组成部分。

   建设实验(yàn)性示范性高中(zhōng),目的是在于(yú)通过促进(jìn)学校形成依法治(zhì)校、自我约束、自(zì)主发展的内驱机制(zhì),推(tuī)动学(xué)校(xiào)不断追求新的发展(zhǎn),形成(chéng)一支学校教育改革的先锋(fēng)队,一支(zhī)攻克素质教(jiào)育难(nán)题的攻坚队(duì),对整个(gè)高(gāo)中教育和基础教育起示(shì)范、辐射和引(yǐn)领作用,从(cóng)而带动(dòng)基础教(jiào)育(yù)的整体发展与提高,促(cù)进本市率先基(jī)本实(shí)现教育(yù)现代化。

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