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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣河北保定技校排名，保定技校前十名t: 24px;'>河北保定技校排名，保定技校前十名(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据(jù)自己的(de)实际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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