怎(zěn)样学(xué)好护(hù)理学基础(chǔ)，怎样(yàng)学好护理学导论这(zhè)门课程(chéng)是医(yī)学基础课基础课的两年学习中(zhōng)，最重要的几门科目是(shì)解剖、生理、生化(huà)、病理以及药理(lǐ)，也是最(zuì)难的几门，更是(shì)考试“挂科”人数(shù)最多的几门，所以一定要重点(diǎn)攻(gōng)克对于解剖的学习(xí)，除了背(bèi)书以外(wài)，还(hái)要强调实习课，护理专业的解剖实习限于(yú)认读标本上好解剖实习课，不仅仅是为(wèi)了(le)实习考试，而(ér)且也能极有效帮助理解书本上的知识，一(yī)旦建立(lì)了实物的概念，再去理解一些结(jié)构和功能(néng)，就(jiù)变得(dé)容(róng)易了许多的。

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怎样(yàng)学好护理学基础，怎(zěn)样学好护理(lǐ)学导论这门课程

　　基(jī)础课的两年学(xué)习中，最重要的几(jǐ)门科目是解(jiě)剖(pōu)、生(shēng)理(lǐ)、生化(huà)、病理以(yǐ)及药(yào)理，也是(shì)最难(nán)的几(jǐ)门，更是考(kǎo)试“挂科”人数(shù)最(zuì)多的(de)几门(mén)，所以(yǐ)一定要重点(diǎn)攻克

　　对于解剖的(de)学习，除了背书以外，还要强调实习课，护理专(zhuān)业的解剖(pōu)实(shí)习限(xiàn)于认读标本

　　上(shàng)好解剖实习课，不仅仅是为了(le)实习考试(shì)，而(ér)且也(yě)能(néng)极有效帮(bāng)助理解书本上的知识(shí)，一旦建立了(le)实(shí)物(wù)的概念(niàn)，再(zài)去理(lǐ)解一(yī)些(xiē)结构和功能，就变得容易了(le)许(xǔ)多。

　　如(rú)果(guǒ)说解剖课是(shì)学习健(jiàn)康状态时的人体结构，那(nà)么病(bìng)理课就是学(xué)习疾病状(zhuàng)态时的人(rén)体结构了，这两门课是(shì)相(xiāng)辅相成(chéng)的，学好了常态，也就很(hěn)容易分辨(biàn)什么是病态(tài)，认识了病态，更(gèng)加深了对常(cháng)态的(de)理解(jiě)。

　　病理课的学习跟解剖课(kè)大同小(xiǎo)异，也要背(bèi)很(hěn)多拗口的名词，理(lǐ)解很多疾病(bìng)的(de)表(biǎo)现，认很多疾病状态的(de)器官，要多(duō)记多看(kàn)多动手

　　生(shēng)理课主(zhǔ)要是解释一(yī)些人体的机(jī)能(néng)。

如何学好护理(lǐ)专业？

　　 ⑴ 怎(zěn)么学好护理专业(yè)

　　 1、基础(chǔ)课的(de)两年学习中，最重(zhòng)要的几门科目(mù)是解剖、生理(lǐ)、生化(huà)、病理以(yǐ)及药理，也是最(zuì)难的几门，更是考试(shì)“挂(guà)科”人数最多的几门，所(suǒ眉飞色舞是什么生肖 眉飞色舞是神态描写吗)以一定要重点攻克

　　 2、对于解剖的学习(xí)，除了背(bèi)书(shū)以外，还要强调实习课(kè)，护(hù)理专业的解剖实习限于认读标本

　　 3、上(shàng)好解剖实习课(kè)，不仅仅是为(wèi)了(le)实(shí)习考试，而且也能(néng)极有效帮助理(lǐ)解(jiě)书本(běn)上的知(zhī)识，一旦建立了实物的概念(niàn)，再去理解一些结构(gòu)和功能(néng)，就变得容易了许多。

　　 4、如(rú)果(guǒ)说解剖课是学(xué)习健康(kāng)状态时的人(rén)体(tǐ)结构，那么病(bìng)理课就(jiù)是学习疾病(bìng)状态时的人(rén)体(tǐ)结(jié)构了，这两门课是相辅相(xiāng)成的，学好了常(cháng)态，也(yě)就很容易分辨什么是(shì)病态，认识了病态，更加深了对常态的理解。

　　 5、病理(lǐ)课的学习(xí)跟解剖课大同(tóng)小异，也(yě)要(yào)背很多拗口的名词，理解很多(duō)疾(jí)病的表(biǎo)现(xiàn)，认很多(duō)疾(jí)病(bìng)状态的器官，要(yào)多记多(duō)看多动手

　　 6、生理课主要(yào)是解释一些人体的机能。

　　 ⑵ 怎样更好(hǎo)的(de)自学护(hù)理专业

　　 您好，您(nín)可以报名参加成(chéng)年人自考，选(xuǎn)择护理专(zhuān)业即可。

　　 希望(wàng)可(kě)以帮到你

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　 我(wǒ)觉(jué)得现在学习(xí)护理专业还是挺不错的呀，未来的(de)就业(yè)前景(jǐng)也是相当的广阔，要知道现在护理(lǐ)专业已经被列(liè)为了紧缺专(zhuān)业(yè)。

　　也就(jiù)是说未来的很长一段(duàn)时间，这个(gè)专业都会被(bèi)重点扶持，现在我们(men)国(guó)家的(de)护(hù)士(shì)还是比较少的(de)，数量是远(yuǎn)远不(bù)够(gòu)的。

　　特别是(shì)最近这几(jǐ)年来，又(yòu)出现了很多特殊型的护理职业(yè)，比(bǐ)如(rú)说(shuō)家庭护(hù)理(lǐ)，还有儿童护理等等。

　　所以说护理(lǐ)专业毕业(yè)的大学本(běn)科生(shēng)在很多(duō)医院都是(shì)非(fēi)常抢(qiǎng)手的(de)，未来肯定会成为一个香饽饽(bō)。

　　 当(dāng)然敏宽如果你准备去选择护理专业，那么你本身(shēn)必须要特别的热爱这个行业，另外(wài)就是(shì)你必须要是一(yī)个(gè)特别有爱心(xīn)，非(fēi)常有责(zé)任心，平(píng)时也是比较细心的(de)一个(gè)人(rén)。

　　在平时的生活当中(zhōng)大(dà)家一(yī)定(dìng)要培养(yǎng)出严谨的作风和良好(hǎo)的生(shēng)活(huó)习惯(guàn)才行。

　　当然(rán)了，不管是哪一个专业，我们都必须(xū)要付出全部的精力，这样我(wǒ)们(men)在(zài)这个(gè)专(zhuān)业上面才会学有(yǒu)所成。

　　 ⑷ 怎(zěn)样学好护(hù)理专业

　　 医学基础课。

　　基础课(kè)的困腔两年学习中，最重要的几门科目是解(jiě)剖、生理、生化、病理以及药(yào)理，也是(shì)最(zuì)难的几门，更是考试“挂科(kē)”人数最多(duō)的几(jǐ)门，所以一(yī)定要重(zhòng)点(diǎn)攻克。

　　对(duì)于解剖的(de)学习(xí)，除(chú)了背书以外，还要强调实习课，护(hù)理专(zhuān)业(yè)的解剖实习限于认读标本。

　　上好解剖实习(xí)课，不(bù)仅仅(jǐn)是为了实(shí)习考(kǎo)试，而且也能极(jí)有(yǒu)效帮助(zhù)理解书(shū)本(běn)上(shàng)的知(zhī)识，一旦建(jiàn)立了实物的概念(niàn)，再去理解一些结构和功能，就变得容易了许多(duō)。

　　 如(rú)果(guǒ)说解(jiě)剖课(kè)是学习健康状(zhuàng)态时的人体结构，那么病理课就是学习疾病状(zhuàng)态时的(de)人体结构了，这两(liǎng)门课是相(xiāng)辅相(xiāng)成的，学好了常态，也就(jiù)很(hěn)容(róng)易分(fēn)辨什么是病态，认识了病态，更加(jiā)深了对(duì)常态的理解(jiě)。

　　病理课的学习(xí)跟解(jiě)剖课(kè)大同(tóng)小异，也要(yào)背很多拗口的名词，理(lǐ)解很多(duō)疾病的表现，认很多疾(jí)病(bìng)状(zhuàng)态的(de)器官，要(yào)多(duō)记多看多动手(shǒu)。

　　生(shēng)理课主要是解(jiě)释一(yī)些人体的机能。

　　人体(tǐ)有很(hěn)多微(wēi)妙而(ér)又(yòu)神(shén)奇的(de)功能，比如细胞(bāo)的(de)物质能(néng)量代(dài)谢，血(xuè)液的循环，神经的传导等等(děng)。

　　信(xìn)手拈来，都那么的精巧(qiǎo)绝(jué)伦令(lìng)人叹服。

　　不过叹(tàn)服归叹(tàn)服，学(xué)起来依旧不容易(yì)。

　　因为所有的过程都是不可见的，只能(néng)凭想象。

　　人体的机能相(xiāng)当(dāng)奇妙，很(hěn)多机制尚未研(yán)究清楚，只能推断是怎样的(de)情形，或者(zhě)就一(yī)个现象(xiàng)存在好(hǎo)多种流行的(de)解释，这无疑(yí)增(zēng)加了(le)学习(xí)的困(kùn)难(nán)。

　　生化是北医的(de)头牌课程(chéng)，以内容(róng)难(nán)、考试严(yán)闻名校内外。

　　生化主要是(shì)介绍人(rén)体(tǐ)内一(yī)些(xiē)物质与(yǔ)能量的(de)代(dài)谢(xiè)过程(chéng)，要(yào)记很多(duō)极(jí)其(qí)复杂的化(huà)学符(fú)号。

　　完成一个反(fǎn)应桥尺亮通(tōng)常(cháng)会涉及十(shí)几二(èr)十(shí)种物质(zhì)，还要记(jì)住(zhù)每一步发生的器官以(yǐ)及发生的条件，想要记得准确而且完整非(fēi)常困(kùn)难。

　　可以(yǐ)自己编一(yī)些歌诀帮助(zhù)记忆，比(bǐ)如在记忆(yì)人体八种必须氨基酸时，可(kě)以使(shǐ)用词头法，把八种氨基酸的词头提出来组成一句相对容易记忆的(de)话“一两色素本来淡些”(异亮氨酸、亮氨(ān)酸、色氨(ān)酸、苏氨(ān)酸、苯(běn)丙(bǐng)氨(ān)酸(suān)、赖氨酸、蛋氨酸、缬氨酸)，这样便轻松(sōng)把八(bā)种不相关又难(nán)记(jì)的名词整合到了一起(qǐ)，记(jì)得牢也记得(dé)准(zhǔn)。

　　最后(hòu)一(yī)门，药理，这(zhè)门(mén)课程也是让(ràng)人头疼的一门(mén)。

　　因为(wèi)药物的(de)名字都(dōu)是(shì)外文翻(fān)译的，只(zhǐ)是些无(wú)意义生僻字的堆(duī)积，又长又难(nán)，不容易背，还容(róng)易搞混。

　　但这门(mén)课(kè)的(de)内容非常系统(tǒng)而有条(tiáo)理，没有琐碎的知识(shí)点(diǎn)。

　　以药物的不良反应为例，总论中指出(chū)，不良反应包括(kuò)副作用(yòng)、毒性作用、过敏反应等，是指(zhǐ)“与用药目的(de)无(wú)关，而(ér)对人体产(chǎn)生不(bù)利甚至有害的反应”。

　　在(zài)各(gè)论中(zhōng)，每一类乃至每(měi)一(yī)种(zhǒng)药物(wù)都有其(qí)不良反应(yīng)。

　　如β受体阻(zǔ)滞剂具有抑制心脏(zàng)、减慢心率(lǜ)、减慢传导的作用。

　　这(zhè)些作用如果符合治疗目的，就是治疗作用；如果(guǒ)不符合用药目的(de)，就(jiù)成了对用药者不(bù)利的不良(liáng)反应(yīng)。

　　护理学(xué)专(zhuān)业课。

　　进入护理学院(yuàn)以(yǐ)后，我们会(huì)学到中医(yī)、礼仪、伦理(lǐ)、美(měi)容整形等等有趣且实用的课程。

　　比如中(zhōng)医就(jiù)会学(xué)到很多(duō)养生的理念、经络穴位(wèi)、 *** 手法、针灸、简单(dān)的中药配方(fāng)等等(děng)，这些(xiē)内容不仅仅(jǐn)可以在(zài)临床传授给患者，对自己而言也是(shì)受(shòu)用终生(shēng)的。

　　比(bǐ)如感冒鼻塞时(shí)，按压(yā)鼻翼两侧的迎风穴，将有(yǒu)效缓解鼻塞(sāi)的症状；痛(tòng)经(jīng)的时候，按压(yā)或针刺虎口处(chù)的(de)合(hé)谷穴(xué)，也能很快缓(huǎn)解疼痛。

　　这(zhè)些知识非(fēi)常实用(yòng)，我们平时身体有些许不适的(de)时候(hòu)，也可(kě)以(yǐ)实地操作一下(xià)，简单且有效。

　　而礼仪课则会介绍经典(diǎn)的(de)商(shāng)务礼仪，如何得体(tǐ)地待人接物，站立坐走的姿(zī)势(shì)，还有整饰仪容仪(yí)表等等，课程不仅限于课堂讲(jiǎng)授，还包(bāo)括大量(liàng)的(de)实习(xí)课(kè)。

　　同学们(men)分(fēn)小组练习或者角色扮演(yǎn)。

　　比如推(tuī)药车(chē)行走时需(xū)要上身挺直，抬头挺(tǐng)胸，收腹，两臂与(yǔ)肩同宽(kuān)，放在药(yào)车推杆两侧(cè)，脚尖在(zài)正前(qián)方直线行(xíng)走，步幅小而均(jūn)匀，步速稍(shāo)快。

　　遇(yù)到(dào)难缠的病(bìng)人时，首先应该冷静(jìng)，态度礼貌地(dì)向患者清晰(xī)的(de)解释。

　　如果(guǒ)不能解决(jué)，及时找领导处(chù)理，原则是(shì)不(bù)能跟(gēn)病人争(zhēng)吵。

　　这里找领导(dǎo)处理，其实不是推卸责任，而(ér)是一个技巧，首先留出一(yī)段时间让患者情(qíng)绪冷静下来；其次领导出面会使得患者(zhě)有被重(zhòng)视的感觉，也(yě)会重(zhòng)新(xīn)审视(shì)自己的行为，从解决问(wèn)题的目的出发，更好的缓解(jiě)矛盾。

　　这(zhè)些课程实践(jiàn)性(xìng)强而(ér)且都(dōu)非(fēi)常的有趣，从来不会(huì)有(yǒu)人逃(táo)课(kè)，期末(mò)考试也不为难(nán)大家，都能轻松通过，所(suǒ)以(yǐ)是大学(xué)期间难得的让同学满意的优(yōu)质课(kè)程。

　　除(chú)了上面提到的相对轻松的课程外(wài)，护理学院开(kāi)设的重头课，护理(lǐ)学基础、内科、外(wài)科、儿(ér)科、妇科护理学其实是跟(gēn)医学基础(chǔ)课一样(yàng)的，让人丝毫也不敢(gǎn)怠慢。

　　护理学基础是一门理论联系(xì)实际的(de)课程。

　　从(cóng)入(rù)院时(shí)如何接待病(bìng)人，如何填写(xiě)各种表单(dān)，如何写护理(lǐ)病历，以及患者(zhě)住院期间可能会(huì)实施的各种护理操作(zuò)：急救护理、输血与输液、铺床、鼻饲、口护等等(děng)。

　　对于刚入(rù)院的患者就涉及到如(rú)何与患者(zhě)沟通，建立(lì)良好的护患关系，沟通的过(guò)程中35%属于语言沟通(tōng)，65%属于非语言性沟通，可(kě)见(jiàn)语(yǔ)言沟通对于(yú)信(xìn)息(xī)传达的作用并没有我(wǒ)们想象中那(nà)么大。

　　非言(yán)语性沟通包括肢体语言、表情(qíng)、声调、语速等(děng)等。

　　像(xiàng)触摸就是一种非常好的关怀方式，当患者身体、心理痛苦的(de)时候，适当拍拍肩膀，握握她(tā)的手，会起到意想不到的效果。

　　此外如何建立良好的(de)护患关系，建(jiàn)立怎(zěn)样的护患(huàn)关(guān)系，这(zhè)其中也有技(jì)巧。

　　并不是说替患者准备好一切(qiè)，尽量满足患(huàn)者的(de)要求，就能称(chēng)之(zhī)为优(yōu)秀的护(hù)理人员。

　　在患者完全不能自理的时候，确实应该尽量提供帮助，但只要患(huàn)者还具备(bèi)一定(dìng)的自(zì)理能力，就应(yīng)该充分调(diào)动其(qí)积极(jí)性(xìng)，锻炼他的能力(lì)，挖掘他(tā)的潜力，不(bù)能养成依赖别人的习(xí)惯(guàn)。

　　护理的主要目的是(shì)让患者摆脱护理、回归社(shè)会、提高生活(huó)质量。

　　内外妇儿护(hù)理学(xué)，这四门课程都会有每周(zhōu)一次临床见习的机(jī)会(huì)，大致(zhì)内(nèi)容是上午(wǔ)在(zài)病房参观学习(xí)，看看医生(shēng)护士的工作流程、病房环(huán)境，以及各种疾病的临床表现，对特别典型(xíng)或者罕(hǎn)见的病例要主动(dòng)与(yǔ)病人交流，同时完成(chéng)一份护理病历(lì)；下午要聚在一起讨论(lùn)上午问诊(zhěn)过的病例，提(tí)出(chū)恰当的护理(lǐ)计划与护理(lǐ)措(cuò)施。