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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么)可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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