句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个(gè)句子应该结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。唐山大地震和汶川大地震哪个严重>

　　下(xià)面是小编的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意(yì)义被组(zǔ)合(hé)在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的(de)根本原(yuán)因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了(le)北京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大学(xué)等15年历史的(de)大(dà)学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科(kē)技工作(zuò)者也参与(yǔ)了这(zhè)项研究，修改(gǎi)了时(shí)间，删除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构(gòu)，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子(zi)的结(jié)构(gòu)是完整的，但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突(tū)然又开始(唐山大地震和汶川大地震哪个严重shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半(bàn)句(jù)的主语(yǔ)，从而(ér)引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最(zuì)基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是(shì)否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结(jié)果造成语(yǔ)句结(jié)构混乱(luàn)、语义(yì)纠(jiū)缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式(shì)，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭(bì)则(zé)社会的种种外(wài)因影响所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结(jié)构套用(yòng)在一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐(fù)态(tài)高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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