句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在(zài)一个句子应该(gāi)结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面(miàn)是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混合(hé)在(zài)一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大(dà)学等(děng)15年历史(shǐ)的(de)大学的(de)师生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这项研(yán)究，修(xiū)改(gǎi)了(le)时(shí)间，删除(chú)了(le)其中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结撒贝宁个人资料简历构(gòu)，有时他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但它的最(zuì)后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间(jiān)，突(tū)然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的(de)成(chéng)分作(zuò)为(wèi)后半句(jù)的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个(gè)表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结构或(huò)几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成(chéng)将两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放在(zài)一(yī)起说，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的(de)种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句把“由撒贝宁个人资料简历(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决定(dìng)的”两个(gè)结(jié)构套用(yòng)在一(yī)起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态高衡(héng)尺他(tā)的最后(hòu)一(yī)部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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