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　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训(xùn)是谁写的(de)以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而(ér双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的)朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行并进(jìn)，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意(yì)在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验(yàn)和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成(chéng)小学(xué)和(hé)大(dà)学(xué)两个(gè)既有区别(bié)又(yòu)有联系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培(péi)养成为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。