句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思是(shì)：把两个句子放在一(yī)个句(jù)子应该结(jié)束的地方(fāng)的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面(miàn)是(shì)小编的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之(zhī黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗)，几个结构(gòu)或意(yì)义被组合在一个句(jù)子中，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合在(zài)一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟得(dé)不到公正判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参加(jiā)了(le)培训班(bān)。

　　而清华(huá)大学(xué)的师(shī)生和科(kē)技工(gōng)作者也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构(gòu)是(shì)完整的，但它的最后(hòu)一部分(fēn)被(bèi)用作(zuò)另(lìng)一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业(yè)，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半句的(de)主(zhǔ)语(yǔ)，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最(zuì)基本的(de)方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混(hùn)杂在(zài)一个(gè)表达(dá)式中，结(jié)果造成(chéng)语句(jù)结构混乱(luàn)、语义(yì)纠(jiū)缠，这样的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗。

　　即把几种结构或(huò)几个意(yì)思硬凑在一(yī)个(gè)句子里(lǐ)，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果造成(chéng)将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

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　　句式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则(zé)社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结(jié)构(gòu)已(yǐ)经完整(zhěng)，却把咐(fù)态(tài)高衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗(shuō)了一(yī)半，忽(hū)然另起炉灶，重来(lái)一句。

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