准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和(hé)学家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而(ér)上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家(jiā)和地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在(zài)学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高(gāo)教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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