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  全国综合排名(míng)178哈尔滨(bīn)理(lǐ)工(gōng)大学电气(qì)专业全国排名9,其中高压绝缘全(quán)国第1。

  博士后科研流动(dòng)站:电气工程、仪器科学与技术、材(cái)料科学(xué)与工程、机(jī)械工程、管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学与(yǔ)工程博士学位(wèi)授权学科一级(jí)学科: 电气(qì)工程、管(guǎn)理科学与工程、机械工程、材料(liào)科学与工程、仪器科学(xué)与技术(shù)、计算机科学与技术二级学科: 电机与电器(qì)、电力系统及其自动化(huà)、高电压(yā)与绝(jué)缘技(jì)术(shù)、电力电(diàn)子与电力传动、电(diàn)工理(lǐ)论与新(xīn)技术、 电介质工程(自设(shè))、管理科学与工程(chéng)、机械制造及其自(zì)动化、机械电子工(gōng)程(chéng)、机械设计及理(lǐ)论、 车辆工程(chéng)、材料学、材料加工(gōng)工程、材料(liào)物理与(yǔ)化(huà)学、精密仪器(qì)及机械、测试计量技术(shù)及仪器、 计算机系统(tǒng)结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、技(jì)术经济与管理、思(sī)想政治教育以上学科是哈(hā)理工优势学科(kē),特别是博士后流动站(zhàn)和博士(shì)点(diǎn)一级学科!所谓的院校排名(míng)是(shì)针对学校总体实力的(de)排名,对选择具(jù)体(tǐ)专(zhuān)业或(huò)方向的考生而言意义不大,除非(fēi)你指想(xiǎng)炫耀自己毕业学(xué)校的知名度(dù)更(gèng)高!这些排名(míng)极易对考生产生误导,一般是对(duì)教育不大知情者才热衷于此,这(zhè)是很多教育(yù)专家极力反(fǎn)对的!因为每所高校都有自(zì)己的(de)优势学(xué)科,某些院校的(de)综合排名虽然低(dī)点,但单个(gè)学科上的实力(lì)、师资和地位(wèi)可能非常拔(bá)尖,在业内领域具有很高(gāo)认(rèn)可度(211院校的排名(míng)一般低(dī)于985,但211高校中某(mǒu)些学(xué)科的实力是一些985院校无法企(qǐ)及的,所以要淡化学(xué)校(xiào)的规模化,突出办学定(dìng)位和特(tè)色,集中优(yōu)势师资和资源(yuán)培育各专业的优秀人(rén)才,这才是可取之道!);

  合肥工业大学是(shì)211高(gāo)校(综(zōng)合排名65左右),排名绝(jué)对(duì)在成都理工(gōng)大(dà)学(综合(hé)排名140左(zuǒ)右)之前,但后者(zhě)在地质方(fāng)面有四个国家重(zhòng)点学(xué)科,培养的地质类人才质量和数量比合肥(féi)工业(yè)大学的地质毕业生普遍(biàn)好,业内认可(kě)度也(yě)绝对更高;

  上外、北外(wài)并非(fēi)985高(gāo)校,但有(yǒu)谁敢否认(rèn)上外、北外的语言类毕业生总(zǒng)体上不如(rú)浙大、哈(hā)工大(dà)、上(shàng)海交大(dà)的(de)外语毕(bì)业生呢?教育(yù)的目的是提高人的综(zōng)合素质和专业素养(yǎng),中国(guó)很多高(gāo)校为求大求全疯(fēng)狂盲目扩招专业(yè),催生了一批又一批师(shī)资(zī)配置差(chà)、培养经验(yàn)无、就业和培养质(zhì)量劣的垃圾专业,这(zhè)让无数懵懂(dǒng)学子成为学校弱(ruò)势专业的试验品和小白(bái)鼠,这是高等教育(yù)的误区,是对社会和(hé)学生及家长十(shí)分不负责的!麻省理工学院等不少国外知名大学都能(néng)严格控制所设专(zhuān)业数目和(hé)招生数,虽然(rán)专业较少、学生不多,但是做出的贡献、培养(yǎng)的人才质量是我们大家(jiā)有目共睹的!只有学有所成,对社会贡献(xiàn)更大(dà),回报更多才能获得更好(hǎo)的发展(zhǎn)渠道(dào)和(hé)待遇,对(duì)社会和个(gè)人这一点才是最重(zhòng)要(yào)的;

  如果无(wú)法实现教育应(yīng)有的社会推进价值(zhí)和对受教(jiào)育者(zhě)的价值,什么陈万年教子文言文翻译注释和启示,文言文《陈万年教子》翻译都白(bái)谈!那教育(yù)就是(shì)在浪(làng)费他人青春、就是在耗费民脂(zhī)民膏、就(jiù)是在杀人!建议陈万年教子文言文翻译注释和启示,文言文《陈万年教子》翻译广大考生在选择学校和专业的时候结合个人理(lǐ)想(xiǎng)、爱好(hǎo),综(zōng)合考虑(lǜ)学校学科(kē)师资(zī)、办学历史、省部级和国家级重点学科设(shè)置(zhì)情况、教师论文和科研项目(mù)情况、毕业生就(jiù)业(yè)质量和社会声誉(yù)等综合(hé)考(kǎo)虑,理性判断(duàn)和选择学校及专业;

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