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  全国综合排名178哈尔滨理工(gōng)大(dà)学电气专(zhuān)业全(quán)国排名(míng)9,其中高压绝缘(yuán)全国第1。

  博士后科研流动(dòng)站:电气工程(chéng)、仪器科学与技术、材料科学与(yǔ)工程、机械(xiè)工程、管理科学与(yǔ)工程博士学位授权学科(kē)一级学(xué)科: 电气工程、管理科学与工程、机械工(gōng)程、材料(liào)科学与工程(chéng)、仪器科(kē)学与(yǔ)技(jì)术、计算机(jī)科(kē)学与技术二级学科(kē): 电机(jī)与电器、电(diàn)力系统及其自动化、高电压与绝缘(yuán)技(jì)术、电力(lì)电子与电力传(chuán)动、电(diàn)工理论与新技术、 电介质工程(自设)、管理(lǐ)科学与工程(chéng)、机械(xiè)制(zhì)造及其自动化、机械电子工程、机械设计(jì)及(jí)理论、 车(chē)辆工程、材(cái)料学、材料加工工程(chéng)、材料(liào)物(wù)理与化学、精密仪器及机(jī)械(xiè)、测试计(jì)量技术及仪器、 计算(suàn)机系统结构、计算机(jī)软件(jiàn)与理(lǐ)论、计算机应用技术、技术(shù)经济与管理、思想政(zhèng)治教育以上学(xué)科是哈理(lǐ)工优势学科,特别是博士后流动站和博士点一级学科!所谓的院校(xiào)排名是(shì)针对(duì)学校总体实力(lì)的排名,对选择具(jù)体(tǐ)专业或方向(xiàng)的考生而言(yán)意义不大,除非你指(zhǐ)想(xiǎng)炫耀自己毕(bì)业学校的知名度更高!这些排名(míng)极易(yì)对(duì)考生产生误导(dǎo),一般(bān)是(shì)对教育不大知情(qíng)者才热(rè)衷于此,这是很多教育专(zhuān)家极力反对的!因为(wèi)每所高(gāo)校都有自己的优(yōu)势学科,某些院校的综(zōng)合排名虽然(rán)低点,但(dàn)单个学(xué)科上的实力、师资和地(dì)位可能非常拔尖,在业内领域具有很高认可度(211院校的(de)排名(míng)一般低于985,但211高校中(zhōng)某些(xiē)学(xué)科的实(shí)力是一些985院校无(wú)法(fǎ)企(qǐ)及的,所(suǒ)以要淡(dàn)化(huà)学校的规模化,突出办(bàn)学定位和特(tè)色,集(jí)中优势师资和(hé)资(zī)源培育各(gè)专业(yè)的优(yōu)秀人才(cái),这才是可取(qǔ)之(zhī)道(dào)!);

  合肥工业大学是211高(gāo)校(综合排名65左右),排名绝对在成都理工大学(综合排(pái)名(míng)140左右(yòu))之前,但后者在地质方面(miàn)有四个国(guó)家重(zhòng)点学科,培养的地质类人才质量和数量比合(hé)肥工业大学的地(dì)质毕业(yè)生普遍好,业内认可度也(yě)绝对更高;

  上外、北外并非985高校(xi戴偏旁是戈还是十字旁,戴偏旁是戈还是十一画ào),但有谁敢否认上(shàng)外(wài)、北外的语言类毕业生总体上不如浙大、哈工大、上海(hǎi)交(jiāo)大(dà)的外(wài)语毕业生呢(ne)?教育的目的是提(tí)高人的(de)综合素质和专业素(sù)养,中国很(hěn)多高校为求大求全疯(fēng)狂盲目扩招专(zhuān)业,催生了(le)一批又一批(pī)师资配置差(chà)、培养经验无、就业和培养(yǎng)质量劣(liè)的(de)垃圾专(zhuān)业,这让无数懵懂(dǒng)学子成为学(xué)校(xiào)弱势专业(yè)的(de)试验品和小白鼠,这是高等教育的误(wù)区,是(shì)对社会和(hé)学生及家长(zhǎng)十分不负(fù)责的(de)!麻省理工学院等不(bù)少国外知名大(dà)学(xué)都能严格(gé)控制所设专业数目和(hé)招生(shēng)数,虽然专业较少、学生不多,但(dàn)是(shì)做出的(de)贡献、培养的人才质(zhì)量(liàng)是我们(men)大家(jiā戴偏旁是戈还是十字旁,戴偏旁是戈还是十一画)有目共睹的!只有学(xué)有所成,对社会贡献更大,回报更多才能获得更好的(de)发展渠道和待遇,对社会和(hé)个人这一(yī)点(diǎn)才是最重要的(de);

  如果无法实现教育应有(yǒu)的社会推进价值和对受教育者的价值(zhí),什(shén)么都白谈!那教育就是在浪费他人青(qīng)春(chūn)、就是在(zài)耗(hào)费民(mín)脂民膏、就是在杀人!建议广大考生在选择学(xué)校和专业的时候结合个(gè)人理想、爱好,综合考(kǎo)虑学校学科师资、办学(xué)历史、省部级和国(guó)家级重点学科设置情况、教师论文和科研项目情况、毕业生就业质量(liàng)和社会声誉等综合考(kǎo)虑,理性(xìng)判断和选(xuǎn)择学(xué)校及专(zhuān)业;

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