结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　 内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什么(me)感(gǎn)悟(wù)或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　 议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提(tí)出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名(míng)人(rén)趣事(shì)(或。

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　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读的(de)作用,增强了论(lùn)述(shù)的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人(rén)人们。

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三、文章结(jié)尾的(de)基本(běn)要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内(nèi)容的冲山(shān)袜发展

　　 文章是(shì)反映(yìng)客观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以(yǐ)大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我(wǒ)们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人文(wén)章时,觉得有些文章(zhāng)的(de)结(jié)尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望(wàng)很好,但是还要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结(jié)尾,要根(gēn)据文章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的方法是多种(zhǒng)多样(yàng)的,有的是事情写完了,文(wén)章也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要再(zài)去说(shuō)什么(me)多余的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在结尾(w尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系ěi)的时候有必要对(duì)全文进行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结(jié),写上(shàng)几句概括性的话(huà)来收束全篇;有的人(rén)在文(wén)章结尾时恰(qià)到好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的(de)人爱在文章的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给(gěi)我们(men)留下想(xiǎng)像的(de)余地(dì);有的(de)人写文(wén)章时充分表达了自己的(de)感情,同(tóng)时自己在写作过程(chéng)中(zhōng)被自己表(biǎo)达的(de)感情(qíng)所(suǒ)感(gǎn)染,情不自(zì)禁地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来(lái)考(kǎo)虑,使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有的(de)结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾(wěi)话虽说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得(dé)好(hǎo)好去想一想……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应文章内容的发(fā)展(zhǎn),不能抛开前面的内容(róng)为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在(zài)马的屁(pì)股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神,如果在老母(mǔ)鸡(jī)的屁(pì)股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看(kàn)的。

　　 我们来看看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎(zěn)么办?渔夫(fū)皱起眉,他的(de)脸变得严(yán)肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得(dé)把他(tā)们抱(bào)来(lái),同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们(men),我(wǒ)们(men)总能熬过去的(de)!快去!别等他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄(é)国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他(tā)的(de)妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她(tā)的两个孩子的(de)事,反映了(le)沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他(tā)们美(měi)好的(de)心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处(chù)集(jí)中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质,似乎(hū)在(zài)桑(sāng)娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文(wén)章的前面(miàn)已(yǐ)经写了桑娜(nà):

　　 桑(sāng)娜(nà)用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活(huó)该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也(yě)好!”

　　 不难(nán)看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要(yào);文章(zhāng)的中心意思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇(fù)大(dà)加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解(jiě)全文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都(dōu)是在这个整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对(duì)全篇要(yào)有定局、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思(sī)想品质和性格(gé)特征上(shàng)来;一般写事的(de)文(wén)章,结尾(wěi)要(yào)落(luò)实到(dào)事情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什(shén)么(me)情况,读者从标题(tí)到文章结束看(kàn)过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使人感(gǎn)到,文章(zhāng)的结尾和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及文章的中间部分,是密切相联(lián)系的,都与(yǔ)这篇文章的中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使人(rén)读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分(fēn)不和谐,不(bù)统一,破坏(huài)了(le)文章的完整性,那(nà)就不是(shì)好的结尾(wěi)了。

　　 小学语文(wén)教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇看瓜》反映的(de)是中国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半亩园(yuán)地的田(tián)寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年(nián)年都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了土地,家家种了瓜(guā),可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无(wú)事,三(sān)五天,上(shàng)十天不去(qù),也(yě)无事,她(tā)就(jiù)打算不(bù)再看瓜了(le);收获(huò)的一天见(jiàn)秋(qiū)生家拉了(le)一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章的标题、文章的前(qián)后内容一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和(hé)谐(xié)统一的艺术整体,使作(zuò)者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的(de)完(wán)整都起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要(yào)充(chōng)实有力

　　 阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说(shuō)过(guò),好的结尾“就(jiù)是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要(yào)充实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇(piān)幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎明的(de)时(shí)候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是(shì)决口合龙(lóng)了(le),另(lìng)一(yī)层(céng)是人们(men)欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来看(kàn)小学语文教材(cái)《鸟(niǎo)的天(tiān)堂(táng)》的结尾:

　　 当小船向着(zhe)高塔(tǎ)下面的乡村(cūn)划去的时候,我还回头去看那被抛在后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我(wǒ)感到(dào)一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛(jīng)骗了(le)我。

　　那“鸟的天堂”的(de)确(què)是鸟(niǎo)的天堂啊(a)!

　　 结尾的这一(yī)段共四(sì)句(jù)话(huà),写(xiě)了自己(jǐ)的行踪(zōng)及(jí)离(lí)开时的(de)留恋之(zhī)情,说明了第一次没有看见(jiàn)鸟的自身原(yuán)因,表(biǎo)达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美(měi)之(zhī)情(qíng)。

　　语(yǔ)言(yán)简(jiǎn)明扼要(yào),特别是(shì)结句,紧扣中(zhōng)心(xīn),回应(yīng)全文,充实有力。

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