句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子(zi)放在(zài)一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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　　前后交叉(chā)错(cuò)乱，句式(shì)结构混(hùn)乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编(biān)的细节，让(ràng)我(wǒ)们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句(jù)子(zi)中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要同时使用这(zhè)个(gè)句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合(hé)在(zài)一起的(de)，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的(de)案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清华大学(xué)等15年历史的大(dà)学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参加(jiā)了培训班(bān)。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是(shì)完整的，但(dàn)它的最后一(yī)部分被(bèi)用作另一个句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一(yī)半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半(bàn)句主语以外的(de)成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有(yǒu)问题

什(shén)么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思(sī)硬(yìng)凑(còu)在一个句(jù)子(zi)里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者时而(ér)要(yào)用这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种(zhǒng)结(jié)构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物伊拉克是不是被灭国了的发展都(dōu)是有起有伏(fú)、波(bō)浪式(shì)前进的(de)，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的种种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个结(jié)构套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一句。

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