记忆可(kě)以被篡改吗(ma)

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且方(fāng)法还(hái)非(fēi)常(cháng)的简单(dān)，先跟大家说一个(gè)跟(gēn)修改记忆有关(guān)的(de)一个非常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的(de)阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被(bèi)害(hài)人(rén)是一(yī)个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯(sī)，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频(pín)繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个(gè)孩(hái)子遭到侵害之后非常(cháng)容易出(chū)现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让(ràng)凯(kǎi)斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去(qù)野外露营遭到(dào)了侵害的(de)经(jīng)历。

提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子提供他们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许(xǔ)多(duō)色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆(yì)任务，并对(duì)孩(hái)子的(de)成果给予(yǔ)评(píng)价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一(yī)两个问(wèn)题让孩子从听(tīng)到故(gù)事(shì)中找(zhǎo)到答(dá)案(àn)，或外出游(yóu)玩时(shí)，要(yào)让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景物等(děng)，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去(qù)观察事(shì)物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予(yǔ)及时(shí)的肯(kěn)定和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼儿(ér)记忆的积极(jí)性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好地进行(xíng)主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解要记忆的(de)材料，可以(yǐ)大大提高孩子的(de)记忆水平(píng)和有意(yì)识记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆多是机械记(jì)忆，但(dàn)在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们(men)记(jì)忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培(péi)养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通(tōng)过(guò)眼(yǎn)、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感(gǎn)官从多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实(shí)验证(zhèng)明(míng)：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行合(hé)理的复习，以增(zēng)强(qiáng)记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所学(xué)的内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常(cháng)生活活动等。

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