准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào纳粹分子是什么意思)性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学(xué)校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思(sī)想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延(yán)管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(z纳粹分子是什么意思ì)主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的(de)评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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