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  生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾翻(fān)译句式,生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾翻译成现代汉(hàn)语是这句话(huà)的意思为生在我(wǒ)前(qián)面,他懂得道(dào)理本来(lái)就早于我(wǒ)的。

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生乎吾前其闻(wén)道也(yě)固先乎(hū)吾翻译句式,生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾(wú)翻译成现代汉语

  这(zhè)句话的意思(sī)为生在我前面,他(tā)懂得道理本来(lái)就早于我(wǒ)。

  出(chū)自(zì)韩愈的《师说》,本文中,小编(biān)整理了这(zhè)篇文言文(wén)的相关知识,快来看看(kàn)吧!

《师说》创(chuàng)作背景

  《师说》大约是作者于贞元十七年至(zhì)十八年(公元801—公元802年),在京任(rèn)国子监四门(mén)博士时所(suǒ)作。

  作者到国(guó)子监上(shàng)任后,发现科场黑(hēi)暗,朝政(zhèng)腐败(bài),吏制弊端重重(zhòng),当时的上(shàng)层(céng)社会,看不(bù)起教书之人。

  在士大夫阶层中存在着既不愿(yuàn)求(qiú)师(shī),又“羞于为师”的观(guān)念。

  作(zuò)者借用回答李(lǐ)蟠(pán)的提问撰写这(zhè)篇文章,以澄(chéng)清人们在“求师(shī)”和“为师”上(shàng)的模糊认识。

《师说》作者简介

  《师说》大约是作者于贞元十七年至十八(bā)年(公元801—公(gōng)元802年),在京任(rèn)国子监四门博士时(shí)所作。

  作者到国子监上任后(hòu),发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上层社会,看(kàn)不起教书之人。

  在士大夫(fū)阶层中存(cún)在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。

  作者(zhě)借用回答李蟠的(de)提(tí)问撰(zhuàn)写这(zhè)篇(piān)文章,以澄清人们在“求师”和“为(wèi)师”上的(de)模(mó)糊认识。

生乎(hū)吾前其闻道也固先乎吾是(shì)什么句式

  “生乎吾(wú)前,其(qí)闻道也固先(xiān)乎吾(wú)”这(zhè)句(jù)话中有两处介宾(bīn)结构状(zhuàng)语后置。

  1、生乎吾前:在我之前出(chū)生。

  将“带郑乎吾前(在我之(zhī)前)”这个状语放在谓语(yǔ)动词(cí)“生(出生)”的后面,是文言文常见的“状语余行(xíng)局后置”。

  2、先乎(hū)吾:比我(wǒ)早。

  同样是将“乎吾(wú)(比我)”这个状语放在谓(wèi)语形容(róng)词“先(早)”的后面。

  文(wén)言文的(de)状(zhuàng)语并不是一(yī)定要后置的,但是,有一(yī)种(zhǒng)状语(yǔ)必定后置,那就是介宾结构作(zuò)状语。

  我们知道,状语(yǔ)是用来修饰、限制谓语动词或形容词(cí)的,表示谓(wèi)语中(zhōng)心(xīn)词的状态、方(fāng)式(shì)、时间、处所或程度。

  表(biǎo)示状态、程度时,一般不(bù)需要用(yòng)介(jiè)词“介入”某个对象,如“强烈地”、“高兴地”就(jiù)可以。

  但(dàn)表示方式、时间、处所时,往(wǎng)往需要用介词来引入对(duì)象,如“在哪(nǎ)里”、“于哪天”、“用什(shén)么(me)”。

  其(qí)中(zhōng)的“在”、“于”、“用”是介词,后面(miàn)是介词引(yǐn)入的对(duì)象,属于介词(cí)的宾语。

  竖让这样的结构叫“介宾(bīn)结构”。

  文言文凡(fán)是介宾结(jié)构都要放a5a6b5b6纸尺寸对比,a5b6纸多大在谓(wèi)语(yǔ)中心(xīn)词的后(hòu)面。

  如“在市(shì)场上买的”,表述为(wèi)“购于市”;“用道(dào)理劝(quàn)说他”,表述为“晓之以(yǐ)理”。

  乎,作介词时,意义相当于(yú):于、在。

  其实(shí),现代汉(hàn)语也(yě)有状(zhuàng)语后置的情况,例如(rú)问题中(zhōng)的例子,也可以说成“生在我之前”;“早a5a6b5b6纸尺寸对比,a5b6纸多大于我(wǒ)”。

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