提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料的。

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外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭"text-align: center;">

记(jì)忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的，甚至(zhì)是可以被植(zhí)入的(de)，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟大家说一个跟修改记忆有关的一(yī)个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马(mǎ)萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是一个只(zhǐ)有4岁(suì)半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近一段时间(jiān)频繁(fán)的(de)尿床，

　　这(zhè)是一个孩子(zi)遭到侵(qīn)害之后(hòu)非常(cháng)容易(yì)出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭(zāo)到(dào)了(le)侵(qīn)害的经(jīng)历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子(zi)提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可(kě)在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的(de)成果给(gěi)予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩子从听(t外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭īng)到故事中找到(dào)答案，或外出(chū)游(yóu)玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会(huì)让孩子(zi)有(yǒu)总意识(shí)的去观察(chá)事物进行记忆(yì)，在孩子(zi)完(wán)成任务时要给予及时的(de)肯定和(hé)赞扬，提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记忆的积极性与(yǔ)主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进(jìn)行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记(jì)忆的(de)材料，可以大(dà)大提(tí)高(gāo)孩子的记忆(yì)水平外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭和有意识记忆(yì)的(de)能(néng)力，虽然孩子(zi)的(de)记忆多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理(lǐ)解的基础上(shàng)，他们会记忆的(de)更好，这(zhè)样可以使他们(men)记忆(yì)的更牢固，这(zhè)对培养孩(hái)子的(de)有(yǒu)意识(shí)记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子(zi)来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记(jì)忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官(guān)从(cóng)多方面获(huò)得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行(xíng)合理的(de)复(fù)习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学(xué)的(de)内容时，应该在孩子情绪(xù)稳定(dìng)时，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和(hé)日(rì)常(cháng)生活活动等(děng)。

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