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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》)造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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