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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单睡(shuì)前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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