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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很慢(mà已婚男人睡完你后的心态，已婚男的得到你一次之后n)，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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