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5k是多少钱，5k是多少钱人民币朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁写的(de)字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱(zhū)氏联(lián)合会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾5k是多少钱，5k是多少钱人民币考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当(dāng)时愿和(hé)他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)5k是多少钱，5k是多少钱人民币年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的生理和心(xīn)理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个(gè)既有(yǒu)区(qū)别(bié)又有联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同的(de)教育(yù)任务、内容(róng)和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力(lì)求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的5k是多少钱，5k是多少钱人民币(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学(xué)术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育(yù)思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。