准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国(guó)流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评(píng)价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方(fāng)面(miàn)的潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师(shī)育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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