准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人(rén)理念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一(yī)切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会(huì)服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发(fā)展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学(xué)计(jì)划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德(dé)教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子p>

　　要在(zài)更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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