全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什(shén)么意思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全因素(sù)也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那(nà)种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所(suǒ)以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强调(diào)全(quán)因素素描就是强调画(huà)的(de)时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不(bù)少(shǎo)初学者和(hé)考(kǎo)生共同(tóng)的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念(niàn)的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能(néng)更好的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地(dì)方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是(shì)由若(ruò)干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何(hé)观(guān)察事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失(shī)去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅(fú)素(sù)描画的成(chéng)败，那么局部(bù)与局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系(xì)就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较色调的深(shēn)浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系(xì)的(de)远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画(huà)谁，不(bù)管(guǎn)对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错(cuò)误(wù)地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却(què)能检验一个学生对事物所具(jù)备(bèi)的敏感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感(gǎn)受，去编造(zào)所谓(wèi)的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他(tā)就(jiù)有可能造成感知(zhī)能力(lì)的(de)退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘(chén)含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三(sān)大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的距(jù)离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占其面部的大部分(fēn)面(mi吉美生肖是哪几肖 吉美凶丑打一正确生肖àn)积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间(jiān)色(sè)调(diào)的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观(guān)对象的前提(tí)下(xià)，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规(guī)律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必(bì)然(rán)会出(chū)现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(吉美生肖是哪几肖 吉美凶丑打一正确生肖zài)素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静(jìng)物上不(bù)同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发(fā)现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的(de)形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那(nà)些自然(rán)的秩序(xù)，导(dǎo)换成(chéng)美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基(jī)础(chǔ),是最(zuì)能体现人的(de)绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来(lái)源：百度百科-素描(miáo)

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