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普宁是揭阳的吗

　　是(shì)的，普(pǔ)宁是揭(jiē)阳的。

　　普宁归于揭阳市(shì)。普宁,广东省辖县级(jí)市,由揭阳市代管,坐落广东省东部(bù)偏(piān)南(nán),潮(cháo)汕平(píng)原(yuán)西部,地(dì)处(chù)榕江(jiāng)、练江和龙(lóng)江(jiāng)上(shàng)游。

　　1968年属汕头区域。1975年2月,汕头区(qū)域革命委员(yuán)会决议,将普(pǔ)宁县(xiàn)的贡山、湖西、四乡等(děng)3个村划归(guī)揭西县(xiàn),

　　普宁(níng)县面(miàn)积为1591.55平方公里。1983年属汕头市(shì),1991年属揭阳市。

普宁流沙三中接纳转学生吗高中

　　普宁流沙(shā)三(sān)中接纳(nà)转(zhuǎn)学生。

　　中小学生因(yīn)家庭搬迁或其他正(zhèng)当(dāng)理由(yóu)，可请(qǐng)求(qiú)处理转学，转学均不得改变就读年级；学(xué)籍(jí)处(chù)理实施(shī)籍随人走，终身(shēn)一号准(zhǔn)则。

　　普宁(níng)市第三(sān)中学创(chuàng)建于(yú)1982年(nián)，是流沙城(chéng)区(qū)中心(xīn)的一所彻底中学、揭阳市一(yī)级校(xiào)园、揭阳市(shì)十佳校园、国家(jiā)级定点(diǎn)考(kǎo)场。

　　校园香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年领(lǐng)导班子联合务实，开拓进取，勇于立异，以办妥初中教育，大力发展高中教育(yù)为办学思(sī)路，以谨(jǐn)慎、勤勉、务实、立异为(wèi)校训(xùn)。

　　在校园(yuán)处理(lǐ)、校园建造、教育教学改(gǎi)革等方面取(qǔ)得了(le)显著成绩。

普宁公校高中学生(shēng)能否转学私校？私校(xiào)高中学生能否转(zhuǎn)学私校？需求走后门吗(ma)

　　转学、休(xiū)学、复学(xué)

　　第二十一条 学生因家庭(tíng)搬迁或其他(tā)正当理由确需转学(xué)的，依照下列程序(xù)处理：

　　（一(yī)）学生家长到学生(shēng)现就读校园提出转学要求，校园根据家长要求开具《转学联络函(hán)》。

　　（二）家长(zhǎng)凭《转学联络函(hán)》向转入地县级教育(yù)行政部门提出转学请求(qiú)。

　　（三）转入地(dì)县级教育行政部门依照(zhào)有关规(guī)定向(xiàng)契合条件的(de)学生发(fā)《学生转学(xué)函》和《转(zhuǎn)学(xué)注册(cè)通(tōng)知书》。

　　（四）学(xué)生家长凭《学生转学函》到学生原就读校(xiào)园处理转出(chū)手续(xù)，凭《转学注册(cè)通知书》到转入校园(yuán)处理(lǐ)转(zhuǎn)入注册手(shǒu)续。

　　转学学生(shēng)入学注册时刻(kè)准则上与新(xīn)学期其他学(xué)生(shēng)入(rù)学时刻(kè)相同(tóng)。

　　转出手续一般应(yīng)在开(kāi)学后10个(gè)工作日(rì)内处(chù)理。

　　结业年级第(dì)二学期准则上不处理转学。

　　第(dì)二十二条 转学(xué)学生(shēng)的学籍(jí)材料依(yī)照(zhào)下列程序处(chù)理移(yí)送：

　　（一）转学学生(shēng)或(huò)其家长将(jiāng)《学(xué)生转学函》送达转出校(xiào)园；

　　（二）转(zhuǎn)出校园根据《学生(shēng)转学函》，在(zài)10个(gè)工(gōng)作(zuò)日内将转学(xué)学(xué)生的《学生点评表(biǎo)》复印件（加盖校园印章(zhāng)）函寄(jì)转入校(xiào)园或用档案袋密封(fēng)、盖(gài)章后(hòu)交(jiāo)学生(shēng)家(jiā)长带到(dào)转入(rù)校园。

　　（三）转入(rù)、转出校(xiào)园在(zài)新学(xué)期开学20天内将转(zhuǎn)入转出学生(shēng)名册(cè)报《在校生名(míng)册》审(shěn)阅单位(wèi)存案(àn)。

　　校园(yuán)不得接(jiē)纳未经(jīng)上级教育行(xíng)政部门同(tóng)意转入(香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年rù)的(de)转学学(xué)生，亦(yì)不得以任(rèn)何理由回绝或(huò)延(yán)期寄转(zhuǎn)《学(xué)生点评表》复印件。

　　你看(kàn)看你能办到就(jiù)能(néng)转学(xué)了。

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