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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人r: #ff0000; line-height: 24px;'>楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第(dì)一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(h楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人ǎo)，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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