岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市-绿茶通用站群

岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市市g>朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子(zi)家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的(de)知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难(nán)以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的(de)弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其(qí)中最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教(jiào)育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特(tè)征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一(yī)个人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初(chū)步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先(xiān)入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力(lì)求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不同学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育(yù)的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。