句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个(gè)句子应(yīng)该(gāi)结束(shù)的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前(qián)后(hòu)交叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

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　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混合(hé)在(zài)一个表(biǎo)达式(shì)中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义(yì)上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半转现象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得(dé)不(bù)到公正判决(jué)的根(gēn)本原因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的(de)大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生和科技工作者也参与了(le)这(zhè)项(xiàng)研(yán)究，修改(gǎi)了(le)时(shí)间(jiān)，删除(chú)了其中一项。

　　语言(yán)疾病的(de)类型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为句(jù)型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整(zhěng)的(de)，但它的最(zuì)后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前(qián)半句主语(yǔ)以(yǐ)外的成(chéng)分(fēn)作为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句(jù)法结构混杂(zá)在一(yī)个(gè)表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造(zào)成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用那(nà)种句(jù)式，结果造成将两(liǎng)种(zhǒng)句式放(fàng)在一起(qǐ)说(shuō)，半(bàn)截转向的现象(xiàng)，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者(zhě)时而要用这种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决(jué)定(dìng)的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态(tài)高衡尺他的(de)最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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